Menu

Pemeriksaan Dampak Pengaruhi Blok



Keingintahuan saat ini dalam penjadwalan blok muncul dalam fragmen dari dua publikasi tengara, Tahanan Waktu, yang diproduksi oleh Komisi Pendidikan Nasional tentang Waktu dan Penemuan (1994), dan Breaking Ranks: Mengubah Institusi Amerika, sebuah kisah dari Afiliasi Nasional Kepala Sekolah Menengah (1996). Laporan-laporan ini menunjukkan bahwa kualitas tinggi dan jumlah waktu ruang kuliah adalah skenario dugaan, mengingat fakta bahwa mahasiswa AS menegaskan waktu yang sangat sedikit dalam masalah akademik inti daripada rekan-rekan mereka di Jerman dan Jepang, negara-negara yang mengungguli AS di penilaian dunia.

Beberapa pendidik berpendapat bahwa mengubah diagram mode akademik dan mengubah parameter waktu untuk dosen mungkin akan menandai dengan lebih baik kemungkinan untuk mereformasi praktik dan fungsi pengajaran. Blok waktu yang lebih besar mungkin akan mengarah pada usaha ekstra dan berbicara pada dasarnya tindakan mencari tahu, dan untuk meningkatkan peluang kolaborasi murid dan mencari tahu secara individual. Nilai yang lebih besar dalam pengajaran yang terintegrasi dan interdisipliner mungkin merupakan konsekuensi tidak langsung lainnya.

Tinjauan literatur memberikan pandangan yang berlawanan. Di satu sisi, O’Neil (1995) mengemukakan bahwa penjadwalan blok dapat memperkuat iklim asli suatu perguruan tinggi dan akan menjadi katalisator untuk inovasi di dalam ruang kuliah. Demikian juga, Buckman, King, dan Ryan (1995) menggambarkan bahwa perguruan tinggi dapat menempatkan sebaliknya untuk mengarahkan penyesuaian utama dalam pendekatan akademik yang digunakan oleh dosen dengan adopsi penjadwalan blok. Mathews (1997), bagaimanapun, menunjukkan bahwa tidak semua lagi perguruan tinggi akan bersekongkol dari persiapan penjadwalan blok, dan panggilan untuk menambahkan ulasan kaku untuk mendukung klaim efektivitas.

Dalam rangka untuk menandai secara jelas gambaran menyeluruh tentang manekin baru, pendidik distrik mempertimbangkan dengan hati-hati pada peluang dari perguruan tinggi lain penjadwalan blok bangunan telah diadopsi, dan merumuskan hanya beberapa hasil yang diantisipasi menjadi tiga kategori tradisional: (a) penyesuaian dalam pendekatan akademik punah. oleh dosen; (B) penyesuaian dalam kurikulum yang terampil oleh mahasiswa; dan (c) penyesuaian dalam iklim asli fakultas.

Terlihat Pelatih

Temuan mendasar dari Trainer Look menyesuaikan penyesuaian dalam persepsi guru yang terkait dengan yang berikut:

– Kelas melibatkan tindakan mencari tahu ekstra.

– Guru ekstra menarik untuk membangun saran segar.

– Siswa menegaskan waktu ekstra untuk bekerja dengan satu sama lain.

– Alternatif untuk proyek yang jujur ​​sangat berharga.

Penampilan Siswa

Banyak temuan tertentu telah terkenal oleh Student Look:

– Siswa menegaskan waktu ekstra untuk bekerja dengan satu sama lain.

– Kelas melibatkan tindakan mencari tahu ekstra.

– Guru menggunakan saran instruksi tambahan dan bervariasi.

– Guru nampaknya lebih baik merebut mahasiswa.

– Para siswa semuanya mendukung untuk mencari tahu tindakan.

– Alternatif untuk proyek yang jujur ​​sangat berharga.

– Siswa diberi waktu ekstra untuk merebut ide.

Data Perguruan Tinggi

Persentase mahasiswa fakultas menghadiri situasi daftar kehormatan di setiap interval penilaian meningkat secara substansial untuk tahun pendidikan. Secara keseluruhan, proporsi mahasiswa fakultas pada daftar kehormatan meningkat di sekitar interval di mana penjadwalan blok menjadi dilaksanakan. Nilai lebih tinggi di nilai tertinggi dalam semua masalah akademik inti untuk semua rentang nilai berubah menjadi lebih terkenal.

Kesimpulan

Dari sudut pandang dosen dan mahasiswa, penyesuaian yang sangat besar yang menyertai implementasi penjadwalan blok telah terhubung dengan praktik akademik, praktik tinjauan umum, dan keterlibatan siswa dalam proyek akademik. Hasil analisis untuk interval implementasi ini menunjukkan bahwa banyak dan penyesuaian tertentu yang besar dapat terjadi di sekolah menengah atas narasi penjadwalan blok.

Info perguruan tinggi yang terhubung dengan peluang dugaan menunjukkan bahwa atmosfer akademik fakultas telah meningkat sebagaimana dibuktikan dengan peningkatan nilai, yaitu dalam masalah akademik inti, dan pengurangan biaya kegagalan. Kesimpulannya, hasil menggambarkan bahwa penyesuaian yang berarti diperoleh terjadi dalam pendekatan akademik yang punah oleh dosen dan dalam pengalaman ruang kuliah.
mahasiswa, menunjukkan bahwa penjadwalan blok akan menjadi katalis untuk perubahan tertentu.

REFERENSI

Buckman, D., King, B., & Ryan, S. (1995). Penjadwalan blok: Mode untuk menguatkan iklim asli perguruan tinggi. Buletin NASSP 79 (571), 1-65.

Kane, CM (1994). Tahanan waktu. Washington, DC: Komisi Pendidikan Nasional tentang Waktu dan Penemuan.

Mathews, L. (1997). Ganti jadwal: Blok menuju kesuksesan? Praktisi NASSP 53 (3), 11-15.

Afiliasi Nasional Kepala Sekolah Menengah. (1996). Breaking ranking: Mengubah institusi Amerika. Reston, VA: Penulis.

O’Neil, J. (1995). Menemukan waktu untuk diajar. Manajemen Akademik 24 (1), 1-3.

Leave a Reply

Your email address will not be published.